Развитие Малыша В Айкидо

В крайние годы более актуальной неувязкой в детской психологии также педиатрии стало нередкое появление у малышей дошкольного, также младшего и среднего школьного возраста синдрома недостатка внимания (СДВ), который нередко смешивается с гиперактивностью (СДВГ). В большей либо наименьшей степени с данной неувязкой сталкиваются большая часть родителей. Такие малыши не могут собраться и выполнить какое-либо задание как надо, они запамятывают все, о чем им лишь что говорили, им чрезвычайно трудно высиживать 40 минут на уроке либо дома при выполнении заданий.  Ежели недостаток внимания сопровождается гиперактивностью, то возникает к тому же двигательная расторможенность: ребенок повсевременно крутится, двигает руками, ерзает на стуле. Эти малыши похожи на ураган, все они сносят на собственном пути и как-будто никак не могут прекратить двигаться. Это вправду так – ребенок «носится» не для того, чтоб досадить родителям либо из-за непослушания (как кажется почти всем), а так как просто не может себя контролировать. Малыши с недостатком внимания, без гиперактивности малоподвижны, чрезвычайно рассеяны.  Основной предпосылкой появления СДВГ и СДВ является слабость такового принципиального компонента психологической деятельности малыша, как программирование и контроль, также несформированность произвольности, которая нужна для обучения развития малыша.  Что все-таки делать родителям таковых малышей? Часто, не зная куда обратиться, предки ведут собственных «неуправляемых» детей к психиатрам либо психоневрологам, где получают советы принимать множество психотропных препаратов. Время от времени снаружи это вправду снимает делему – ребенок становится спокойнее. Но это решение приемлемо не для всех, потому что почти все предки предпочитают обойтись без лишней медикаментозной терапии. Есть иной выход – спорт. Хоть какой спорт (при наличии квалифицированного тренера) дисциплинирует. Но для схожих малышей командные виды спорта не подступают. Безупречными являются восточные единоборства, а именно айкидо.  Развитие программирования и контроля, так нужных хоть какому ребенку, происходит в процессе занятий айкидо чрезвычайно интенсивно. Во-1-х, наличие бессчетных ритуалов, принятых в зале, принуждают малыша запоминать их и следовать определенной програмке (равномерно каждый занимающийся овладевает этими ритуалами и соблюдает их), во-2-х, существует множество правил, без которых занятия айкидо невозможны (это как техника сохранности, дисциплинарные требования, так и правила работы с партнером), соблюдение которых также принуждает малыша включать случайное внимание, контролировать свою деятельность.  Ребенок обучается контактировать со сверстниками (не лишь) аккуратненько, соблюдая определенные рамки. Сама техника айкидо предполагает серии движений ,овладевая которыми, ребенок обучается выстраивать программы действий и следовать им.  Кроме этого, наличие множества страховок, акробатических упражнений и т.д. помогают ребенку научиться владеть своим телом, ощущать его, что снимает двигательную расторможенность, развивает моторику. Работа в стойках, поочередные передвижения рук и ног развивают межполушарные связи, помогают ребенку лучше усваивать информацию. В процессе занятий развиваются пространственные представления. Естественно, нужно отметить и то, что занятия айкидо (как и иными видами спорта) развивают малыша на физическом уровне: повышают общий иммунитет организма .  Почти все упражнения ( хождение на мостике и на руках, перекаты, круговые движения), выполняемые на упражнениях, развивают координацию. Выполнение страховок помогает не травмироваться при падениях как на тренировках, так и на улице. В конце занятий некое время уделяется растяжке и силовым упражнениям, что дозволяет укрепить организм в целом.  В програмку обучения айкидо также заходит работа с орудием: с древесным клинком (боккеном), недлинной палкой (дзе), и т.д. Передвижения в стойках с орудием поддерживают хорошую осанку.  Не считая физического и умственного развития, занятия айкидо приносят также увеличение самооценки малыша, возникновение убежденности в для себя.